興動館科目

興動館科目は「元気力」「企画力」「行動力」「共生力」という、「人間力」を構成する4つのフィールドに分類されており、学生は問題意識や関心に応じて科目を履修することができます。
興動館科目の授業は、「グループワーク」や「発表」「フィールドワーク」などを重視し、それぞれのフィールドが掲げている達成目標を目指しています。

科目の特徴
・少人数（原則として50名以内）
・双方向授業
・体や手を動かす
・フィールドワーク重視
・発表重視

他者との関わりのなかで、自分の「長所」を発見することを目指します。また、大学で学ぶことの意味やどんな大学生活を送るべきなのか、将来どんな職業につきたいのかなどを考えます。授業で多くの人と対話し、自らを客観的に見つめるなかで、将来への道筋をイメージし、一歩ずつ前進する元気力を養います。

【達成目標】
①失敗から元気に立ち上がるための意欲・気概を持つ。　②自分の長所を発見し、自分の将来に展望を持つ。

・わが人生の転機Ⅰ（教職員編）
・わが人生の転機Ⅱ（同級生編）
・禅（ＺＥＮ）で元気なこころとからだをつくろう
・ライフプラン（人生設計）でやる気づくり

• シラバス情報

人生の転機を、飛躍のチャンスに変える発想を育む。
多様な人生経験を持つ教職員がゲストスピーカーとして集結！挑戦や挫折、出会いや別れ、仕事と家庭など、人生の転機について話します。人生の先輩たちは、どう考え、どう行動し、未来を切り開いていったのでしょうか。話を聞いたあと、小グループに分かれて人生の転機でどう行動すべきかについて討論します。双方向の授業形式を通じて、一緒に人生を考えましょう。

人々が交流する場において、多様な個性のつながりから生まれるエネルギーに方向性を与え、新しい価値を創造するために必要となるのが「企画力」です。このフィールドでは実際に企画立案などに取り組み、問題を発見して深く掘り下げ、解決方法を導き出す能力や、仲間とともに組織を動かしていく力の習得を目指します。

【達成目標】
①無から有を生み出す創造力を持つ。　②企画書に基づいて、その企画を相手に説得する力を持つ。

・瀬戸内海地域の魅力を発信しよう
・企画力養成講座
・経営実践（2026年度未開講）
・みんなで教材を創ろう
・プロスポーツによる広島活性化講座
・「私たちの広島」PR実践（2026年度未開講）
・文芸創作実践
・コピーライティング実践講座
・興動館プロジェクトと企画力
・人の行動を経済学で読み解く（2026年度未開講）

• シラバス情報

人生に活かせるコピーライティングを学ぼう。
広告の重要なメッセージ要素である「コピー」の考え方と書き方を学びます。過去の名作コピーを鑑賞・評価した上で、実際にコピーを書く演習を行います。コピーライティングにおける基本的な視点を理解し、書く技術を習得することによって、様々な事柄を強く印象づけてアピールする方法を身につけます。

行動力フィールドのキーワードは「実践」です。例えば、まちづくりやボランティア活動など、行動（実践）するための方法を最初に学び、次に実際にやってみることで学んだ知識や技術をより確かなものにします。そして小さな成功体験を積み重ねることで、失敗を恐れずにチャレンジする行動力を身につけていきます。

【達成目標】
①失敗を恐れず、粘り強く挑戦する力を持つ。　②行動するための手順や方法を考え、実践する力を持つ。

・ビジネス・シミュレーション・ゲーム
・身近なボランティア活動
・NPO・NGOの立ち上げと活動
・戦略MG（マネジメントゲーム）
・興動館プロジェクトの計画と実施
・興動館プロジェクトの評価と改善
・興動館プロジェクトの経営戦略
・広い世界を体験してみよう
・金融リテラシーを高めてお金に対する判断力を養おう

• シラバス情報

ボランティア、あなたの取り組みが社会を支える!!
2011年東日本大震災、2014年広島市土砂災害、2018年西日本豪雨災害、2024年能登半島地震、と自然災害が発生するたびに多くのボランティアが活躍しました。ボランティアはどんな思いで成り立っているのでしょうか。多様性や共生社会、地域づくり、社会貢献といった意義や役割、福祉、環境、国際貢献、まちおこしといった活動を調査し、報告を行う中で社会の課題解決に向けて、私達にできる行動を一緒に考えましょう。

共生力フィールドでは、「人間関係」をテーマに、多様な人々とのさまざまな交流を行う授業を実施します。こうした体験のなかで、学生が自分に最適な自己表現の方法や、他者を理解して人間関係を構築するための手法を発見していくことを目指しています。

【達成目標】
①他者を共感的に理解する力を持つ。　②豊かな自己表現力を持つ。

・広い世界に飛び出そう
・ゲームを通じてグローバル社会を理解しよう
・スポーツで学ぶ共生力
・コミュニケーション実践
・広島とハワイで学ぼう！ めざせ国際人
・ユニバーサルデザイン実践

• シラバス情報

様々なユーザーの視点から、 誰にとっても使いやすいデザインを考える。
ユニバーサルデザインとは、性別・年齢・障がい・国籍などの特性に関係なく、誰にとっても使いやすいデザインのことです。この授業では、はじめにユニバーサルデザインの歴史や理念について学びます。そして、高齢者の疑似体験などのフィールドワークを通して、日常生活における様々な障がいの問題について調査し、それらを解決するためのアイデアを考えます。

●履修したきっかけは？
　私は興動館プロジェクトの中の一つである「カンボジア国際交流プロジェクト」に参加しているため、学んだことをプロジェクト活動に活かせる授業を履修したいと考えていました。その時、「興動館プロジェクトと企画力」を担当されている先生の授業がとても面白くて履修してよかったと友人に勧められ、履修することを決めました。

●履修して印象に残ったことや学んだことは？
　この授業では、興動館プロジェクトの柱となる「企画」を立案し磨いていくために、就職活動でも頻出してきている「デザイン思考」の基本と、各種ツールやステップを学ぶことができます。
　私はこの授業で、とても印象に残っていることが一つあります。
　それは、普段活動しているプロジェクトの枠を超えてペアになり、互いのプロジェクトを融合させた企画を考えるペアワークを行ったことです。
私がペアになった相手は「カフェ運営プロジェクト」で活動していたため、私は直感的にカンボジア現地で炊き出しをしたら面白いのではないかという提案をし、私のペアも賛同してくれました。具体的に企画内容を考えていく中で、何をつくれば良いのか、どれだけつくれば良いのかなど様々な疑問点が思い浮かびモヤモヤしたものの、この企画は必ず良いものになると思い込んでいました。
　しかし、なかなかカンボジアで炊き出しをするイメージができず、先生に相談すると、「カンボジアの人たちのニーズは調査できるのか」と言われ、私は今のままではいけないと我に返りました。自分のやりたい思いが先走り、実現可能なのか、相手は望んでいるのかといった大切なことを疎かにしていたことに気づきました。このままこの企画を進めていくと、相手が望んでいるのかわからない、自分がやりたいだけの企画になってしまうと思い、私はカンボジアでの炊き出しという企画を白紙にしました。
　それから私は、私自身がやりたいことよりも相手が望んでいるものなのかを第一に、ニーズを調査できる企画を考えました。そして、カフェ運営プロジェクトが経営しているカフェで世界の料理を提供するイベントの実施を行うことを提案しました。この企画を進めていくうえで、履修者や身の回りの友人に世界の文化で体験したいのは何かを調査した結果、言語や宗教を超えて「食文化」という声が多かったからです。
　この経験から、企画を立てるときに、「自分のやりたいこと」「相手が望んでいること」「実現可能性」の三つの視点で企画をすることの重要性に気づくことができました。

●この学びを今後、どのように活かしていきますか？
　私は、所属しているプロジェクトで次年度のリーダーを務めます。今回学んだ、企画を立案するうえで大切な要素をプロジェクトメンバー全員で共有し、やりたいことが先走ってニーズに応えられない事業ではなく、相手に本当に求められているかどうかを調査して、活動の内容を決めていきたいです。

●履修したきっかけは？
　この授業を履修したきっかけは、昨年履修した友人が「とても面白かった」と話していたことです。最初は「ライフプラン」や「人生設計」という言葉に少し難しさを感じていましたが、友人から「グループワークを通して、人それぞれの価値観や目標を知り、自分の生き方についても深く考えるきっかけになった」と聞き、興味を持つようになりました。
　また、普段あまり考える機会のない金融や将来設計について、週に一度じっくり学べる点にも魅力を感じ履修を決めました。

●履修して印象に残ったことや学んだことは？
　この授業では「ライフプラン（人生設計）」と向き合うことで、自身のLandmark（目標）を設定し、真剣にそして真摯に「生きる力」を培っていきます。　
授業では、ライフプランや人生設計をテーマに、家族・職業・金融などについてディスカッションやゲーム、グループワークを行いました。
　特に印象に残っているのは「積立投資ゲーム」です。このゲームはアメリカの大企業や日本の中小企業、石油会社など積立投資先が設定されており、その中から投資先を選択します。くじやサイコロを振ることでプラスやマイナスが発生し、投資金額が変動していきます。私のチームは序盤こそ赤字でしたが、最後には黒字となりました。他のほとんどのチームも黒字でゲームを終えており、投資の面白さや積立投資のリスクヘッジの仕組みについて実感を伴って理解することができました。
　授業前は「株や投資は難しい」「損をしたくないから関わらない方がいい」と思っていましたが、積立投資ゲームを体験したことで「お金について学ぶことは重要であり、将来できることの幅も広げられる」と考えが変わりました。最後に先生が話された「今わからないからといって諦めず、学んで挑戦することが大切」という言葉も強く印象に残っています。この経験から、難しそうなことでも勇気をもってチャレンジすれば、人生の幅が広がると感じました。
　また、一人ひとりが自分自身のライフプランを作成する時間があり、これまで将来について深く考えてこなかった私は、20年後・30年後の自身の姿を描くことに悩みました。そこで、一番身近な存在である母親を参考に、「母はこの年齢のとき何をしていたのか」を考えながらライフプランを作成しました。すると、結婚や子育てをしながら仕事も続けてきた母の生き方が、現在の女性のキャリアのお手本であり、自分が目指したい将来の理想像であることに気づきました
　その結果、今の自分に足りないものや、これから取るべき行動が明確になりました。この過程を通して、長期的な人生設計の大切さと、将来の目標を意識して行動することの重要性を学びました。

●この学びを今後、どのように活かしていきますか？
　将来は、地元である広島をスポーツを通じて盛り上げていきたいと考えています。その夢に向かって、スポーツ経営学科での学びや「スポーツ推進プロジェクト」での経験、そしてこの授業で得た「チャレンジする力」や「計画力」を活かし、まずはスポーツに関わる企業で働くために、いま自分にできることを一つずつ行動に移していきたいです。そして、常に目標を意識し、「どうすれば達成できるか」を考えながら努力できる社会人を目指します。